Las cajas de aprendizaje y el fomento de la lectura en secundaria

Abstract

En el marco de este estudio, se explora la aplicación de la metodología de las cajas de aprendizaje en un contexto educativo concreto: un aula de secundaria en una escuela de Barcelona. Las cajas de aprendizaje son una metodología educativa innovadora que se enfoca en proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje activo y participativo a través de retos competenciales y transversales. Estas cajas, que en este caso se han centrado en obras literarias específicas como El caso de la mujer asesinadita de Miguel Mihura, Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes (adaptación de Eduardo Alonso) y El hobbit de J.R.R. Tolkien, han sido diseñadas para estimular el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. Este enfoque pedagógico innovador se centra también en proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje activo y participativo, fomentando su involucramiento en el proceso educativo. Se han establecido objetivos claros y medibles, así como criterios de evaluación específicos que han permitido valorar el impacto y la eficacia de la implementación de esta metodología. A través de la recopilación y análisis de datos cualitativos y cuantitativos, se han examinado los resultados obtenidos, destacando tanto los logros como los desafíos encontrados durante el proceso. Este estudio no solo ofrece una visión detallada de la implementación de las cajas de aprendizaje, sino que también proporciona insights valiosos para futuras investigaciones en el campo de la innovación educativa y el desarrollo de estrategias pedagógicas efectivas.

Within the scope of this study, the implementation of the learning box methodology in a specific educational setting is explored: a secondary classroom at a School in Barcelona. Learning boxes are an innovative educational methodology that focuses on providing students with an active and participatory learning experience through competency-based and cross-curricular challenges. These boxes, which in this case have focused on specific literary works such as El caso de la mujer asesinadita by Miguel Mihura, Don Quijote de la Mancha by Miguel de Cervantes (Eduardo Alonso’s adaptation), and El Hobbit by J.R.R. Tolkien, have been designed to stimulate critical thinking, creativity, and problem-solving. This innovative pedagogical approach also focuses on providing students with an active and participatory learning experience, fostering their involvement in the educational process. Clear and measurable objectives were established, along with specific evaluation criteria that allowed assess the impact and effectiveness of implementing this methodology. Through the collection and analysis of qualitative and quantitative data, the results obtained have been examined, highlighting both achievements and challenges encountered during the process. This study not only offers a detailed insight into the implementation of learning boxes but also provides valuable insights for future research in the field of educational innovation and the development of effective pedagogical strategies.