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http://hdl.handle.net/10637/15060La palabra vacía y la palabra que nutre la relación pedagógica
| Título : | La palabra vacía y la palabra que nutre la relación pedagógica |
| Autor : | Corti, Franciele |
| Materias: | Resiliencia.; Relación pedagógica; Palabra; Discurso educativo; Educación secundaria |
| Editorial : | Tirant lo Blanch |
| Citación : | Corti, F. (2021). La palabra vacía y la palabra que nutre la relación pedagógica. En M.T. Signes, C. Carreira y M. Kazmierczak (Eds.), Educación, lenguaje y resiliencia: reflexiones, estrategias y retos actuales (pp. 65-76). Tirant Lo Blanch |
| Resumen : | Este capítulo presenta algunos de los resultados de la tesis doctoral ‘La contemporaneidad de la relación pedagógica: un estudio de casos en un aula de secundaria’ (Corti, 2017). Se trata de una investigación educativa que parte del interés por explorar la relación que se establece entre docentes y estudiantes, centrada en los vínculos entre ellos y con el saber. Tiene como trasfondo la idea de que la relación pedagógica es siempre tripolar: es una relación entre profesor/a y estudiante en que ambos están orientados hacia una determinada asignatura y el mundo que ella representa (Van Manen, 1998). |
| URI : | http://hdl.handle.net/10637/15060 |
| Derechos: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es |
| ISBN : | 9788418802195 (Electrónico) |
| Fecha de publicación : | 2021 |
| Centro : | Universitat Abat Oliba CEU |
| Aparece en las colecciones: | Documents de recerca |
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