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dc.contributorUniversidad CEU San Pablo. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, ed. lit.es
dc.creatorCodina, Mónica.es
dc.date2013es
dc.date.accessioned2014-01-28T05:00:13Z-
dc.date.available2014-01-28T05:00:13Z-
dc.date.issued2013-06-01-
dc.identifier000000583905es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10637/5795-
dc.descriptionEn: Doxa Comunicación : revista interdisciplinar de estudios de comunicación y ciencias sociales. ISSN 1696-019X n. XVI, 2013, pp 211-221es
dc.description.abstractEste texto reflexiona sobre la necesidad de ampliar y ahondar en los conocimientos teóricos, así como de cimentar la capacidad de razonamiento crítico por medio de las diferentes materias del currículo, con el fin de mejorar la formación ética de los estudiantes de periodismo. Para lograr este objetivo, es necesario prestar atención a cuestiones humanísticas tales como los principios que inspiran la política, los derechos y la ética social, así como a los diferentes niveles epistemológicos del razonamiento y mostrar el valor de la justicia social como clave del razonamiento ético. El estudio de casos constituye una herramienta valiosa que ayuda a aplicar estos principios teóricos a la solución de problemas concretos y favorece desarrollar el sentido de la equidad entre los estudiantes.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.eses
dc.subjectÉtica periodística.es
dc.subjectCuestiones humanísticases_ES
dc.subjectRazonamiento críticoes_ES
dc.titleEnseñar ética de la comunicación : fortalecer el discurso filosófico / Mónica Codina.es
dc.typeArtículoes
europeana.dataProviderUNIVERSIDAD SAN PABLO CEU-
europeana.isShownAthttp://hdl.handle.net/10637/5795-
europeana.objecthttp://repositorioinstitucional.ceu.es/visor/libros/583905/thumb_europeana/583905.jpg-
europeana.providerUNIVERSIDAD SAN PABLO CEU-
europeana.rightshttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/-
europeana.typeTEXT-
dc.identifier.doi10.31921/doxacom.n16a9-
Aparece en las colecciones: Doxa.Comunicación nº 016 (2013)

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