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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLizasoáin Rumeu, Olga-
dc.creatorPolaino-Lorente, Aquilino.-
dc.date1996-
dc.date.accessioned2011-09-19T15:36:16Z-
dc.date.available2011-09-19T15:36:16Z-
dc.date.issued1996-09-19T15:36:16Z-
dc.identifier000000478740-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10637/1881-
dc.descriptionEn: Comunidad educativa. ISSN. 0212-2650 n. marzo (1996), p. 14-16-
dc.description.abstractComo consecuencia de una hospitalización infantil, las interacciones entre el niño y su medio físico y social se ven alteradas. El sujeto debe, entre otras cosas, integrarse en un nuevo sistema lo que origina una importante fuente de nuevos conflictos y tensiones. La mayoría de las investigaciones muestran que las alteraciones de tipo social, emocional y cognitivo son frecuentes entre los niños hospitalizados La separación del entorno familiar y el contacto con un ambiente extraño constituyen un potente factor de riesgo para el niño hospitalizado. No obstante, la hospitalización conlleva bastante más que la mera deprivación familiar y afectiva. Junto a éstas aparecen también la deprivación cultural y escolar, así como de las relaciones sociales, natural resultado de las restricciones que le son impuestas al niño en su interacción con el medio.es_ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.language.isosp-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es-
dc.titleLa pedagogía hospitalaria como un concepto unívoco e innovador.-
dc.typeArtículo-
europeana.dataProviderUNIVERSIDAD SAN PABLO CEU-
europeana.isShownAthttp://hdl.handle.net/10637/1881-
europeana.objecthttp://repositorioinstitucional.ceu.es/visor/libros/478740/thumb_europeana/478740.jpg-
europeana.providerHispana-
europeana.rightshttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/-
europeana.typeTEXT-
dc.centroUniversidad San Pablo-CEU-
Aparece en las colecciones: Psicología




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