Departament de Ciències Econòmiques i Empresarials

El capítulo explora la aplicación de la narrativa empresarial en la enseñanza de habilidades y valores, destacando el caso de Sheryl Sandberg. Se examina cómo la narrativa, en este contexto, puede ser una herramienta efectiva para transmitir lecciones prácticas sobre liderazgo, ética y desarrollo profesional. El caso de Sheryl Sandberg se utiliza como ejemplo para ilustrar cómo su historia y experiencias pueden ser utilizadas en la docencia para inspirar y enseñar valores esenciales en el ámbito empresarial. La narrativa empresarial se revela como un enfoque valioso para la educación en habilidades y valores, ofreciendo a los estudiantes una perspectiva aplicada y motivador

El estudio examina el papel de la narrativa y el storytelling en el desarrollo de competencias de formación directiva empresarial, centrándose en el caso del liderazgo sin cargo de Robin Sharma. Se destaca cómo la narrativa, cuando se incorpora a través del storytelling, puede ser una herramienta poderosa para transmitir conceptos clave de liderazgo y formar competencias empresariales. El caso específico de Robin Sharma se utiliza como ejemplo para ilustrar cómo una narrativa convincente puede influir en el desarrollo de habilidades de liderazgo, proporcionando una perspectiva práctica y motivadora para aquellos que buscan mejorar sus capacidades directivas en el entorno empresarial.

El capítulo "La educación para dirigir organizaciones: la inclusión del trabajo de la resiliencia y las acciones con impacto social positivo" aborda la importancia de incorporar la resiliencia y las acciones con impacto social positivo en la educación orientada a la gestión de organizaciones. En este contexto, se destaca la necesidad de preparar a los líderes no solo con habilidades técnicas, sino también con la capacidad de enfrentar desafíos de manera resiliente y de implementar prácticas que generen un impacto social positivo. La inclusión de estos elementos en la formación empresarial contribuye a la creación de líderes más completos y conscientes de su papel en la sociedad, promoviendo así un enfoque más sostenible y ético en la dirección de organizaciones

La formación en el arte y la belleza mejora la capacidad social y emocional de las personas. La educación de la sensibilidad y el sentido estético es muy necesaria en la actualidad para todo el mundo. En humanidades es algo sabido y de gran importancia, pero también lo es para los estudiantes de todos los ámbitos, tanto de ciencias puras como de ciencias sociales, incluyendo a los estudiantes de empresa y economía (Zander, 2000). La educación en la belleza es importante por varias razones. En primer lugar, la belleza es una parte integral de nuestra experiencia humana, y puede tener un impacto significativo en nuestra calidad de vida (Kaimal et al., 2016). La apreciación de la belleza puede mejorar nuestro bienestar emocional, reducir el estrés y mejorar nuestra capacidad de concentración (Leder et al., 2004).

Today, economic sustainability is a social priority and it implies positive, rewarding, and creative relationships in the workplace. Creativity, innovation, and subjective welfare will remain extremely important for sustainable production models in an age of technological acceleration, ecological threats, and digital globalization. With the impact of the COVID-19 pandemic and the new ways to organize work, this is even more important. The basis for this is to be found in education, especially in secondary and higher education. Good mentoring is becoming essential in professional development; this activity is based on words and silence, using corporate and individual coaching tools to open new doors of creativity. Following Peter Drucker’s (1954) work in management thinking and the approach of positive psychologists, this paper presents a new concept of sustainable working relationships for the 21st century based on words and narratives.

L’augment de l’esperança de vida és un dels assoliments del progrés de la humanitat, per aplicació dels avanços en diferents ciències i tècniques. Al mateix temps, es generalitzen taxes de natalitat decreixents, pràcticament a tots els països, tot i tenir graus de desenvolupament econòmic diferents i, de tot això, en resulta la necessitat de replantejar les etapes de la vida que han prevalgut en les últimes dècades, pel que fa als diferents períodes, educatiu, actiu i jubilació. Aquesta Tesis parteix de la base de que aquesta divisió no serà aplicable a partir d’ara: el recorregut vital estarà composat per més etapes i això comportarà una vida professional en actiu més llarga. La necessitat de dotar a les persones d’una major llibertat d’elecció, en la seva vida laboral o professional, serà un atribut positiu i desitjable. L’activitat perllongada té efectes en àrees tan diverses com l’estat cognitiu individual, o els sistemes de pensions o sanitat. La nova situació tindrà conseqüències econòmiques i socials de gran importància, davant d’un escenari que no s’havia produït mai abans. Les diferents legislacions hauran de contemplar també la nova situació. Serà necessària una actitud diferent de les persones, en les seves professions i recorreguts vitals. L’aprenentatge constant, “lifelong learning”, serà una necessitat a la que haurà de donar-se resposta de forma decidida des de les empreses i, en especial, des de les institucions educatives. L’emprenedoria, com a forma de perllongar la vida professional, és ja una opció en creixement, per a les persones amb un recorregut professional previ, tenint en compte que l’actitud emprenedora té components de personalitat, però que també pot ser apresa i entrenada. Les empreses hauran d’incorporar la gestió de l’edat en els seus plans estratègics, en una societat on els diferents “stakeholders” valoraran aquestes polítiques, dins d’una gestió integral responsable i sostenible. L’edat de les persones és una categoria social que canvia, pels paràmetres ja citats, com l’esperança de vida, lliure de discapacitat, o per canvis en els valors socials, al no ser acceptable en una societat on es viu més anys que l’edat sigui un factor de discriminació. En les següents pàgines s’utilitza l’enfoc propi de la investigació qualitativa i, no obstant les inèrcies culturals de tot tipus, es proposa la prolongació de la vida laboral com a base de benestar i model de desenvolupament sostenible per les pròximes dècades.