Dificultades en el aprendizaje de las ciencias en secundaria.

Abstract

Ante la baja motivación y el desinterés que presenta generalmente el alumnado hacia las asignaturas de Ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria,concretamente hacia Física y Química, el presente trabajo investiga las causas que pueden provocar las dificultades en el aprendizaje de estas materias sugiriendo estrategias para impulsar la motivación mediante propuestas didácticas de innovación. La nueva metodología implica suprimir las clases magistrales de Ciencias tradicionales impulsando el papel activo del estudiante, el desarrollo de competencias, la resolución de problemas y el aprendizaje por descubrimiento dirigiéndolo a través de actividades lúdico- educativas para que el aprendizaje de las Ciencias sea atrayente y más efectivo.

Due to the lack of motivation and indifference generally faced by High School students towards Science courses, particularly Physics and Chemistry, the present paper examines the causes that could trigger difficulties in learning these subjects, and suggests strategies to impulse motivation by innovative educational proposals. The new methodology involves suppressing the traditional science magisterial classes and encourages the active role of the student, skill development, problem solving, and learning through discovery, guiding the student through ludic-educative activities to achieve a more effective and fascinating science learning.