Aquest treball estudia la problemàtica dels nadius arabòfons en l'aprenentatge de la llengua castellana, a partir de l'experiència obtinguda en un centre d'ensenyament de Catalunya. El fenomen de la immigració estrangera, particularment l'arabòfona, a Espanya i a Catalunya, suposa una realitat intercultural abordable només des d'una educació multicultural. Bilingüisme, multilingüisme i plurilingüisme són aspectes necessaris per a aconseguir una competència intercultural, dins de la qual la interllengua és una noció essencial. L'anàlisi lingüística contrastiva, basada en l'anàlisi d'errors, permet conèixer millor la interllengua de l'alumnat arabòfon. Aquesta anàlisi ha revelat errors de tipus grafemàtic, morfosintàctic, fonològic, lèxic-semàntic i pragmàtic, alguns dels quals semblen deguts a una tercera llengua, el català.