La Universidad española está inmersa en un profundo cambio metodológico desde el Plan Bolonia de 1999, con innovaciones en los procesos docentes que convierten al alumno en un agente activo de los mismos. Tras el necesario desarrollo de contenidos profesionalizantes en los grados es necesario desarrollar el grupo de competencias denominadas transversales (incluidas en el Informe de Competencias de la OCDE de 2019).