Signes Signes, María Teresa2024-12-162017978-84-16187-73-7https://hdl.handle.net/10637/17710Sabemos que la literatura infantil no solo entretiene, sino que también actúa como un medio educativo que ayuda a los niños a desarrollar habilidades clave para la vida, haciéndolos más fuertes emocionalmente y mejor preparados para enfrentar el mundo. En base a tal consideración, esta investigación se propone ver desde la filosofía de la educación, de qué modo la literatura infantil puede ser un recurso para trabajar en el aula, no solo el desarrollo integral de la persona, sino también y de forma más concreta, el fomento de la resiliencia en niños de educación infantil y primaria. En base a los resultados de este análisis, se presenta la necesidad de formar a los futuros docentes, especialmente maestros de las etapas educativas de infantil y de primaria, no sólo en competencias académicas sino también en competencias transversales de orden personal y profesional, que les aporten herramientas para ayudar a sus futuros alumnos en su desarrollo personal. Un desarrollo personal centrado en la necesidad de trabajar en los educandos la inteligencia intrapersonal, como punto de partida para conseguir formar a personas capaces de adoptar actitudes resilientes. En todo este contexto formativo la literatura infantil es vista como una herramienta útil para el maestro, en la transmisión a sus alumnos de valores y conocimientos tanto académicos como personales, que les ayuden a profundizar en su autoconocimiento, en la gestión de sus emociones, en la aceptación de sus circunstancias, en todos aquellos aspectos clave para el desarrollo de actitudes resilientes.Sabem que la literatura infantil no només entreté, sinó que també actua com un mitjà educatiu que ajuda els nens a desenvolupar habilitats clau per a la vida, fent-los més forts emocionalment i més ben preparats per enfrontar el món. En base a aquesta consideració, aquesta investigació es proposa veure des de la filosofia de l'educació, com la literatura infantil pot ser un recurs per treballar a l'aula, no només el desenvolupament integral de la persona, sinó també i de manera més concreta , el foment de la resiliència en nens d’educació infantil i primària. En base als resultats d'aquesta anàlisi, es presenta la necessitat de formar els futurs docents, especialment mestres de les etapes educatives d'infantil i de primària, no només en competències acadèmiques sinó també en competències transversals d'ordre personal i professional que aportin eines per ajudar els futurs alumnes en el seu desenvolupament personal. Un desenvolupament personal centrat en la necessitat de treballar als educands la intel·ligència intrapersonal, com a punt de partida per aconseguir formar persones capaces d'adoptar actituds resilients. En tot aquest context formatiu la literatura infantil és vista com una eina útil per al mestre, en la transmissió als seus alumnes de valors i coneixements tant acadèmics com personals, que els ajudin a aprofundir en l'autoconeixement, en la gestió de les emocions, en l'acceptació de les circumstàncies, en tots aquells aspectes clau per al desenvolupament d'actituds resilients.We know that children's literature not only entertains but also acts as an educational medium that helps children develop key life skills, making them emotionally stronger and better prepared to face the world. Based on such consideration, this research aims to see from the philosophy of education, how children's literature can be a resource to work in the classroom, not only the integral development of the person, but also and in a more concrete way, promoting resilience in children in early childhood and primary education. Based on the results of this analysis, there is a need to train future teachers, especially teachers of the early childhood and primary educational stages, not only in academic skills but also in transversal skills of a personal and professional nature, which will Provide tools to help your future students in their personal development. A personal development focused on the need to work on intrapersonal intelligence in students, as a starting point to train people capable of adopting resilient attitudes. In this entire training context, children's literature is seen as a useful tool for the teacher, in transmitting to his students values ​​and knowledge, both academic and personal, that help them deepen their self-knowledge, in the management of their emotions, in acceptance of their circumstances, in all those key aspects for the development of resilient attitudes.esrestricted accessFilosofía de la educaciónLiteratura infantilInteligencia intrapersonalResilienciaCapítulo de libro